Investigaciones con perspectiva de paz
DOI:
https://doi.org/10.62155/eirene.v9i17.292Palabras clave:
Educación para la Paz, convivencia, diversidad cultural, transformación social, método de investigación para la pazResumen
El artículo científico aborda la investigación pedagógica y educativa con una perspectiva de paz como un enfoque fundamental para entender, analizar y promover la paz en todos los aspectos de la educación. El texto comienza planteando el objetivo general de explorar el papel y la importancia de la investigación pedagógica y educativa con perspectiva de paz y la pregunta central sobre el propósito de esta investigación: ¿Para qué y para quién hacemos investigación pedagógica y educativa con una perspectiva de paz? Se destaca que la educación no solo se centra en la transmisión de conocimientos académicos, sino también en el cultivo de valores, actitudes y habilidades que fomenten la convivencia pacífica, el respeto mutuo y la gestión pacífica de conflictos. Se mencionan métodos específicos de investigación que son relevantes en este campo, como la investigación acción intercultural para la paz, la etnografía para la paz, el análisis crítico del discurso y la teoría fundamentada. Estos métodos permiten entender las dinámicas interculturales y sociales desde una perspectiva de paz. En conclusión, el escrito enfatiza que la investigación pedagógica y educativa con perspectiva de paz es esencial para transformar los sistemas educativos y contribuir a la construcción de un mundo más justo, inclusivo y pacífico. Invita a los investigadores y educadores a adoptar un enfoque ético y reflexivo, reconociendo y valorando la diversidad de perspectivas y experiencias presentes en el ámbito educativo y social.
Descargas
Citas
Bourdieu, P. (1997). "Razones Prácticas: Sobre la Teoría de la Acción". Barcelona: Editorial Anagrama.
Fairclough, N. (2001). "Discurso y Cambio Social". Siglo XXI Editores.
Freire, P. (1985). Pedagogía del oprimido. Montevideo, Tierra Nueva. México, Siglo XXI Editores.
Galtung, J. (1990), La violencia: cultural, estructural y directa. file:///C:/Users/Ivonne/Downloads/Dialnet-LaViolencia-5832797.pdf
Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research [El descubrimiento de la teoría fundamentada. Estrategias para el análisis cualitativo]. New York: Aldine.
Hooks, B. (1994). "Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom". New York: Routledge.
Jardilino, J. R. L., & Soto-Arango, D. E. (2020). Paulo Freire e a Pedagogia Crítica: seu legado para uma nova pedagogia do Sul. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 15(3), 1072–1093. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12472 DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12472
Noddings, N. (2005). "Educating Citizens for Global Awareness". New York: Teachers College Press.
Sandoval-Forero, E. A. (2024), Perspectiva crítica decolonial para proyectos de investigación sobre conflictos y paces. Universidad del Zulia, Escuela de Trabajo Social. Asociación Venezolana de Sociología. DOI:10.35600/0000/02/2024 DOI: https://doi.org/10.35600/0000/02/2024
Sandoval Forero, E. A. (2013). Etnografía para la paz, la interculturalidad y los conflictos. En Revista de Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica. 141(III), 11-24. file:///C:/Users/Ivonne/Downloads/12478-Texto%20del%20art%C3%ADculo-20085-1-10-20131120.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/rcs.v0i141.12478
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
ARK
Licencia
Derechos de autor 2026 Irma Isabel Salazar Mastache
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Avisos de derechos de autor propuestos por Creative Commons
1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons por lo cual el usuario es libre de: compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; y de remezclar, transformar y construir a partir del material. Esto bajo los siguientes términos:
- Se debe dar crédito de manera adecuada (revista, autor, url / doi).
- Se brinda un enlace a la licencia.
- Se indica si se realizaron los cambios.
- No se usen para fines comerciales. - Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
.png)
.png)
.jpg){kind=logo}
